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PUZZLE POLIGONAL DE PORCENTAJES: Aumentos y disminuciones

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Forma solucion puzzle

Objetivos: reforzar los cálculos de disminuciones y aumentos porcentuales.

Nivel: Primer ciclo de la ESO, 3º de ESO como motivación

Observaciones: Presentamos aquí ocho fichas triangulares y cuatro cuadradas, que sirven para formar, al juntarlas, una figura como la de arriba. Cada pieza del puzzle, triangular o cuadrada, lleva sobre uno, dos, tres o cuatro de sus lados un aumento o disminución porcentual o un resultado.

Estos son las operaciones pedidas y sus resultados:

Tabla

El juego consiste en unir los lados con una operación y el correspondiente resultado. En este caso la figura que se obtiene es un decágono como el de la primera imagen de esta entrada. Este juego esta elaborado con la ayuda del programa FORMULATOR TARSIA.

Material necesario: 8 fichas triangulares y 4 cuadradas por pareja de alumnos.

Reglas del juego: Juego para parejas cooperativas.

- Cada pareja debe intentar unir los lados de los triángulos o cuadrados juntando cada operación con el resultado correspondiente para obtener de esta forma un decágono como la figura arriba.

Descarga aquí la actividad para el alumnado, con las reglas del juego, una tabla para presentar los cálculos y los resultados y las 12 fichas del puzzle:Puzzle poligonal porcentajes alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la metodología a utilizar y la solución:Puzzle poligonal porcentajes profesorado



SUDOMATES PARA REFORZAR EL PRODUCTO DE FRACCIONES Y SU SIMPLIFICACIÓN

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Imagen            En la página de este blog titulada “SUDOMATES” explico como se puede aprovechar la atracción de los sudokus entre muchos de nuestros alumnos, para reforzar en clase conceptos matemáticos. Presentamos aquí un SUDOMATES, sacado de internet (desconocemos su autor)  que da lugar a un SUDOKU clásico de 81 casillas que se deben rellenar como siempre con números del 1 al 9.

Nivel: 1º-2º de ESO. 3º de ESO como motivación.

Objetivos didácticos:

Con este pasatiempo se quieren conseguir dos objetivos importantes, siendo el segundo fundamental para aumentar las destrezas de nuestros alumnos. Por una parte reforzar la multiplicación de fracciones y sobre todo trabajar la simplificación de fracciones

Actividad:

Aquí tienes un SUDOKU. En lugar de números, se han escrito en algunas casillas una multiplicación de fracciones:

TableroPara saber la cifra del 1 al 9 que esconden estas operaciones, debes realizar los siguientes pasos:

PRIMER PASO: Hallar el resultado del producto y escribirlo en forma de fracción IRREDUCTIBLE. Para eso, deberás simplificar antes de efectuar los productos de los numeradores y denominadores.

Escribe en un SUDOKU vacío los resultados de las multiplicaciones:

SEGUNDO PASO: Coge el NUMERADOR del resultado SIMPLIFICADO y escribe en la casilla correspondiente de otro nuevo SUDOKU vacío el resto de la división entera de ese numerador entre 9.

TERCER PASO: Acaba ahora siguiendo las reglas clásicas de los SUDOKUS, de rellenar las casillas que faltan.

Descarga aquí la actividad para el alumnado:Sudomates producto fracciones alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la metodología y las soluciones:Sudomates producto fracciones profesorado


CRUCIGRAMA ALGEBRAICO: Ecuaciones de primer grado iniciales

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Imagen

Observaciones: 

Este crucigrama está sacado de la página: http://www.learn-with-math-games.com

El objetivo de este pasatiempo es que los alumnos puedan repasar y afianzar las técnicas de resolución de ecuaciones de primer grado muy iniciales. Para acostumbrar a los alumnos a la utilización de cualquier letra para la incógnita, las ecuaciones que aparecen van teniendo incógnitas variadas.

Nivel: 1º-2º de ESO

Actividad: Resuelve estas ecuaciones y coloca las soluciones en el crucigrama adjunto

EcuacionesCrucigrama1Descarga la actividad para el alumnado:Crucigrama algebraico alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con las soluciones:Crucigrama algebraico profesor


PUZZLE DE ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA

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Ouzzle ecuaciones circunferencias solucion

Objetivos: Resolver los problemas tipo sobre las ecuaciones de las circunferencias.

Nivel: 1º de Bachillerato.

Observaciones:

Como creemos, por nuestra experiencia, que actividades lúdicas también tienen su lugar para los alumnos más mayores de nuestro bachillerato, presentamos aquí un puzzle que refuerza un contenido específico del temario de geometría analítica de primero.

El puzzle se compone de ocho fichas triangulares y cuatro cuadradas, que sirven para formar, al juntarlas, una figura como la de arriba. Cada pieza del puzzle, triangular o cuadrada, lleva sobre uno, dos, tres o cuatro de sus lados una pregunta sobre circunferencias o las respuestas a esas preguntas. En concreto se plantea este tipo de preguntas:

- Hacer corresponder la ecuación desarrollada de una circunferencia con el centro y el radio de la circunferencia.

- Hacer corresponder la ecuación sin desarrollar de una circunferencia con el centro y el radio de la circunferencia.

- Hacer corresponder la ecuación desarrollada de una circunferencia con el diámetro de la circunferencia.

- Hacer corresponder la ecuación sin desarrollar de una circunferencia con el diámetro de la circunferencia.

- Hacer corresponder la ecuación desarrollada de una circunferencia con la misma ecuación sin desarrollar.

Material necesario: 8 fichas triangulares y 4 cuadradas por pareja de alumnos

El juego consiste en unir estas expresiones.

En este caso la figura que se obtiene es un decágono como el de la primera imagen de esta entrada. Este juego esta elaborado con la ayuda del programa FORMULATOR TARSIA.

 Reglas del juego: Juego individual.

- Cada alumno resolverá las preguntas propuestas, necesarias para emparejar las piezas del puzzle.

- Una vez resueltas las preguntas, es mejor que cada alumno compruebe sus resultados con los de otro para asegurar que se ha contestado correctamente.

- Después cada alumno recortará las piezas e intentará formar el primero un gran decágono.

 Estos son las preguntas pedidas y sus respuestas:

TablaDescarga la actividad para el alumnado con las fichas del puzzle:Puzzle decagono ecuaciones circunferencia alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la solución:Puzzle decagono ecuaciones circunferencia profesorado


CUATRO EN RAYA DE LOS PRODUCTOS

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Observaciones:

Presentamos un juego de tablero introducido en España por el grupo Cero de Valencia en los años ochenta. Está pensado para reforzar los productos y la factorización de números sencillos, un contenido de Primaria. El juego puede usarse también como motivación para el inicio del tema de Divisibilidad en el primer ciclo de la ESO.

Material necesario: Un tablero con números menores que el 72, una regleta de factores del 1 al 9, una ficha testigo y 10 fichas de colores por jugador.

Reglas del juego: Juego por parejas

1. El primer jugador coloca su ficha testigo sobre un factor de la regleta y la del adversario sobre otro. Hace el producto de los factores y ocupa la casilla correspondiente con una de sus fichas.

2. El segundo, sin mover la ficha testigo del adversario coloca la suya en un nuevo factor de la regleta, hace el producto de los dos factores y coloca una ficha en el resultado.

GANA EL JUGADOR QUE CONSIGUE COLOCAR CUATRO FICHAS EN RAYA

Descarga aquí la actividad con el tablero y la regleta para el juego: Cuatro en raya de los productos


BINGO MATEMÁTICO DE OPERACIONES CON FRACCIONES: Nivel I

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El 15 de Abril de 2013, salió en este blog, una entrada titulada: Bingo matemático de operaciones con fracciones: Nivel II. Un año y medio después, presentamos este Bingo de operaciones con fracciones de Nivel I, pensado para alumnos que se están iniciando en la suma y el producto de fracciones.

Imagen

Observaciones:

Se trata de un nuevo BINGO para las clases con el que se quiere reforzar las operaciones de sumas y productos sencillos de dos fracciones. En algunos casos se puede aprovechar para incidir en la simplificación de fracciones al aparecer en las expresiones fracciones como 3/6 o 6/8 que se deben simplificar antes de efectuar las operaciones que se requieren.

Nivel: 1º de ESO. 2º de ESO como motivación

Material necesario:

- Una baraja formada de 18 cartas como las de la imagen arriba. Como se ve, cada carta tiene unas operaciones con fracciones.

- Unas hojas con tablas 3 x 3 vacías dibujadas para cada alumno.

En lugar de entregar un cartón de bingo previamente relleno a cada alumno, una alternativa, muy cómoda y económica, es dar a los alumnos una hoja con muchas tablas vacías 3 x 3 y que sean los propios alumnos que deban rellenar, antes de iniciar el juego  y a bolígrafo para evitar los engaños, las casillas con nueve valores escogidos entre los números que se dan a continuación:

5/2 13/4 3/4 5/4 2 9/4 12/5 3/10 1
13/6 1/3 1/2 3/8 11/6 4/5 2/3 9/8 9/14

Por ejemplo un alumno puede rellenar su cartón de esta forma:

Carton relleno

Reglas del juego:  Juego para todo el grupo de clase.

-  Cada alumno rellena a boligrafo su cartón de 3 x 3 casillas con nueve números que ha escogido entre los 18 que se le propone.

- Una persona es designada para llevar el juego (puede ser el profesor)

- La persona que lleva el juego hace sacar sucesivamente y sin reposición las cartas de la baraja por diversos alumnos.

- Cada vez que se saca una carta, se escriben ordenadamente las operaciones a efectuar correspondientes en la pizarra, dejando cierto tiempo entre unas operaciones y otras.

- Los alumnos van señalando en sus tarjetas de BINGO los resultados que van obteniendo al efectuar los cálculos.

- Gana el primero que haga dos líneas completas (aunque tengan un número en común)

Descarga aquí la actividad para el profesorado con la metodología y la hoja de soluciones:Bingo fracciones Nivel1 profesor

Descarga las 18 cartas de la baraja con las operaciones propuestas:Cartas de la baraja del Bingo

 


JUEGO “YO TENGO….. ¿QUIÉN TIENE?… DECIMALES.

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Observaciones: La cadena de decimales es otro juego del tipo “Yo tengo.. ¿Quién tiene?.” que permite reforzar las habilidades de cálculo con decimales de nuestros alumnos. Está pensada para que nuestros estudiantes adquieran cierta agilidad en hallar rápido resultados de operaciones entre decimales, suma, resta, multiplicación y división.

Se ha elaborado una cadena con 21 tarjetas con una pregunta “¿Quién tiene…? Y otras 21 tarjetas con una contestación “Yo tengo …” Hemos incorporado una señal en las tarjetas de soluciones para distinguirles más claramente.

Las operaciones que presentamos están a modo de ejemplo, y se pueden sustituir por otras que tengan formas más o menos complicadas según el grupo de clase. Es importante que el nivel de las preguntas sea el adecuado para permitir unas contestaciones ágiles y correctas de los alumnos con el fin de que la cadena se recorra rápidamente.

La cadena se cierra, es decir cada pregunta de una tarjeta, tiene una respuesta y sólo una que aparece en una tarjeta con las respuestas. Cuando se corta la cadena de preguntas y respuestas, por estar algún alumno despistado, se vuelve a leer la pregunta y si hace falta con la ayuda de todos, se reanuda el juego.

Las tarjetas están numeradas, compartiendo el mismo número cada pregunta con su respuesta. La numeración sirve para ordenar las tarjetas de preguntas y de respuestas de tal forma se evite, en lo posible, que un alumno tenga la respuesta a su propias pregunta. De todas formas, si eso llega a ocurrir, basta seguir la cadena con la pregunta de cualquier otro alumno.

Una forma de ayudar a que el juego se desarrolle con rapidez, es que el profesor vaya apuntando en la pizarra las preguntas y las respuestas correspondientes.

Nivel: Último ciclo de primaria, 1º de la ESO

Material necesario: 21 tarjetas con una pregunta: “¿Quién tiene…?” y 21 tarjetas con una respuesta empezando con “Yo tengo…”.

Reglas del juego:  Juego para toda la clase.

_Se reparte dos tarjetas por alumno. Una tarjeta de preguntas con “Quién tiene…? Y otra tarjeta con una respuesta.

Un alumno cualquiera inicia la cadena leyendo la pregunta de su tarjeta de preguntas. El alumno que tiene la tarjeta de respuestas con el resultado de esa pregunta, le contesta: Yo tengo ….y cogiendo a su vez, su tarjeta de preguntas, lee su pregunta.

Todos los alumnos miran sus tarjetas de las respuestas y le contesta el que tiene el resultado. Se sigue la cadena de la misma forma, hasta que todos los alumnos hayan preguntado y contestado.

Descarga aquí la actividad para el profesorado:cadena decimales profesor

Descarga las tarjetas de la cadena:Tarjetas de la cadena decimales


SUDOMATES PARA REPASAR NÚMEROS

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Observaciones: En la página de este blog titulada “SUDOMATES” explico como se puede aprovechar la atracción de los sudokus entre muchos de nuestros alumnos, para reforzar en clase conceptos matemáticos. Las preguntas matemáticas que se hacen, corresponden a conceptos muy sencillos de números.

Presentamos aquí un SUDOMATES que da lugar a un SUDOKU clásico de 81 casillas que se deben rellenar como siempre con números del 1 al 9.

Nivel: Último ciclo de primaria, 1º-2º de ESO. 3º de ESO como motivación.

Actividad:

Aquí tienes un SUDOKU. En lugar de números, se han escrito en algunas casillas una pregunta sencilla sobre números.

Tablero

PRIMERA PARTE

Para saber la cifra del 1 al 9 que esconde cada pregunta debes hallar su resultado. Después debes escribirlo en el mismo sitio utilizando las casillas de un SUDOKU vacío.

SEGUNDA PARTE

Acaba ahora siguiendo las reglas clásicas de los SUDOKUS, de rellenar las casillas que faltan.

Descarga aquí la actividad para el alumnado:Sudomates repaso numeros alumnado

descarga la actividad para el profesorado:Sudomates repaso numeros profesorado



CRUCINÚMEROS DE DECIMALES

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Observaciones: Presentamos un pasatiempo para reforzar las operaciones con decimales. La presentación de las operaciones, a lo largo de las líneas verticales y horizontales del crucinúmeros es siempre la siguiente:

Expresiones

Nivel: Último ciclo de Primaria. 1º de ESO. 2º de Eso como motivación.

Actividad:

Aquí tiene un especie de crucigrama de números y operaciones. En muchas casillas los números han sido sustituidos por puntos de interrogación y en otras casillas las operaciones han sido sustituidas por un círculo.

Tablero de decimalesDebes, poco a poco ir rellenando los números y las operaciones que faltan.

Descarga aquí la actividad para el alumnado:Crucinumero de decimales alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la metodología y la solución:Crucinumeros de decimales profesorado


CADENA DE DOMINÓS DE VOLUMENES

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ImagenEste dominó ha sido adaptado de un material de la página inglesa: http://www.tes.co.uk

Objetivos didácticos: Formando esta pequeña cadena de fichas de dominó, se pretende que los alumnos practiquen con el cálculo de los volúmenes de los ortoedros y los prismas triangular.

Nivel: Primaria. 1º -2º de ESO como motivación

Observaciones: Este dominó de 12 fichas se ha formado simplemente con ortoedros y prismas triangulares de los que se pide calcular los volúmenes. El juego consiste en formar una cadena con todas las fichas, empezando con el INICIO y acabando con el FINAL de tal forma que cada pregunta sobre un volumen venga junta al resultado de la pregunta.

A acabar, los alumnos pegarán la cadena obtenido en su cuaderno.

FichasDescarga la actividad para el alumnado con las 12 fichas del juego:Dominó de volumenes alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la cadena solución:Dominó de volumenes profesor


SISTEMAS DE ECUACIONES EN UN TRIÁNGULO NUMÉRICO

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Observaciones: En muchas revistas de pasatiempos, aparece este tipo de acertijos. Se trata en general de pirámides que se rellenan teniendo en cuenta que en cada casilla, el número es la suma de los dos números que tiene debajo. Pero el pasatiempo que presentamos a continuación, utiliza en lugar de pirámides un triángulo. El principio para rellenarlo sigue siendo el mismo:“en cada casilla, el número es la suma de los dos números que tiene abajo”

Vamos aprovechar este soporte para reforzar la resolución de sistemas de ecuaciones sencillos, profundizando en el álgebra y el uso de las letras.

Nivel: 2º-3º de ESO. 4º como motivación.

Actividad:

Debes encontrar los números que faltan en las casillas de este triángulo, sabiendo que “en cada casilla, el número es la suma de los dos números que tiene abajo”

Triangulo

Descarga la actividad para el alumnado con una gran AYUDA para enfrentarse al pasatiempo:Sistemas con triangulo numerico alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la solución y la metodología para resolver el pasatiempo utilizando sistemas de ecuaciones:Sistemas con triangulo numerico profesorado


LABERINTOS DE NÚMEROS I: Ordenación de los decimales negativos

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imagenLos laberintos numéricos que van a ir apareciendo en este blog a lo largo de las próximas semanas, son una simple adaptación de un material de la A.P.M.E.P. (Association des professeurs de Mathématiques de l´Enseignement Public ) y han aparecido en un librito sobre juegos: Jeux 9. Brochure APMEP nº 194  (2011).

Introducción

Uno de los errores más frecuentes, a la hora de comparar dos números decimales, es la afirmación que: 5,21 es mayor que 5,3 al ser 21 mayor que 3. Pero además si estos decimales tienen signos negativos, la dificultad para nuestros alumnos aumenta.

Esto es lo que se pretende reforzar con estos dos laberintos que deben recorrer las mariposas para llegar a la flor.

Nivel: 1º -2º de ESO

Ejemplo 1:

Encuentra el camino para que la mariposa llegue a la flor sabiendo que sólo puede recorrer las casillas pasando de una casilla, a otra con número mayor:

Laberinto 1 colorEjemplo 2:

Encuentra el camino para que la mariposa llegue a la flor sabiendo que sólo puede recorrer las casillas pasando por números entre -5,6 y   0:

Laberinto 2 colorDescarga aquí la actividad para el alumnado:orden decimales negativos alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con unas posibles soluciones:orden decimales negativos profesorado


CADENAS DE 21 FICHAS DE DOMINÓS DE FRACCIONES

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Observaciones: Presentamos en esta entrada una cadena de dominós de fracciones. La cadena trata de la simplificación de fracciones utilizando el concepto de fracción “como parte de un todo

Los alumnos deben asociar la representación geométrica de una fracción con la fracción irreductible correspondiente y no con la fracción inicialmente representada.

Explicacion

Nivel: Último ciclo de Primaria, 1º de ESO

Reglas del juego: Forma una cadena con estas 21 fichas de dominós, conectando la fracción con una representación geométrica equivalente. Empieza por la ficha que quieras.

Fichas cadena desordenadasDescarga la actividad para el alumnado:Cadena de dominos de fracciones alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la cadena solución:Cadena de dominos de fracciones profesorado

 


SUDOMATES DE TRIGONOMETRÍA

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Esta entrada presenta un Sudomates elaborado por la profesora Caroline Ducos para sus alumnos de un nivel de 4º de ESO. El sudomates de trigonometría pertenece a un material puesto a nuestra disposición por la APMEP (Asociación de Profesores de Matemáticas de la Enseñanza Pública) en Francia.

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Observaciones:

            En la página de este blog titulada “SUDOMATES” explico como se puede aprovechar la atracción de los sudokus entre muchos de nuestros alumnos, para reforzar en clase conceptos matemáticos. Presentamos aquí un SUDOMATES que da lugar a un SUDOKU clásico de 81 casillas que se deben rellenar como siempre con números del 1 al 9.

 Objetivos didácticos: Con este pasatiempo se quiere:

- Trabajar el cambio de las unidades de ángulos: Grados  a  Radianes y Radianes a Grados

- Reforzar la utilización de las razones de los ángulos notables, expresados en grados o en radianes.

Nivel: 4º de ESO, Primero de bachillerato

Las preguntas matemáticas que se hacen, corresponden al inicio de la trigonometría.

Actividad:  La actividad, como en todos los pasatiempos tipo SUDOMATES, se debe desarrollar en dos fases:

 PRIMERA FASE:

Los alumnos deben rellenar algunas de las casillas de este tablero de SUDOKU  vacío, contestando a las preguntas que se hacen en la siguiente tabla. El resultado se debe colocar en la casilla correspondiente:

Tablero1Tabla preguntas

Descarga aquí la actividad para el alumnado con las ayudas necesarias:Sudomates trigonometria alumnado

Deacarga la actividad para el profesorado con todas las soluciones:Sudomates trigonometria profesorado


TARJETA DE NAVIDAD: PUZZLE

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En estas fechas, muchos profesores de Matemáticas solemos felicitar a nuestros alumnos con una tarjeta de navidad con algún contenido matemático. La tarjeta que propongo para este año es un puzzle, bastante sencillo. En principio no se trata de trabajar con ella ninguna idea matemática, si bien se podría comentar que las 12 piezas sólo tienen tres formas diferentes y están formadas con 5 o 6 cuadrados…. o bien se podría destacar, que hay exactamente un 46,875 % de piezas blancas en el tablero, pero la verdad es que se trata más que nada de jugar colocando las 12 piezas en el tablero.

Tarjeta navidad

Descarga aquí la tarjeta de navidad para los alumnos: Tarjeta navidad matematica

Descarga la actividad para el profesorado con la solución: Felicitacion profesor



PUZZLE DE POTENCIAS NATURALES

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Objetivos: reforzar el uso de las tres primeras propiedades de las potencias.

Nivel: Último ciclo de primaria, 1º de ESO.

Observaciones:

Presentamos aquí 24 fichas triangulares. Cada triángulo lleva sobre uno, dos o tres de sus lados un operación con potencias naturales o un resultado. Estos son los valores utilizados:

Tablas

Actividad:

Aquí tienes 24 fichas de triominós (triángulos equiláteros). Recorta las 24 fichas. El juego consiste en unir los lados juntando una operación con potencias y su correspondiente resultado.

Fichas1Fichas2Fichas3

En este caso la figura que se obtiene es un gran hexágono como el de la imagen arriba..

Gana el que consigue formar el gran hexágono primero

Descarga aquí la actividad para el alumnado con las fichas del puzzle a gran tamaño:Puzzle POTENCIAS NATURALES alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la solución:Puzzle POTENCIAS NATURALES profesorado


PARA LAS VACACIONES DE NAVIDAD: EL JUEGO DEL KENKEN (IV)

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imagen2

Inicialmente desarrollado por un profesor de matemáticas japonés, Tetsuya Miyamoto, éste lo ideó para ayudar a sus alumnos a aprender aritmética.

Por eso, aunque para resolver estos rompecabezas sólo se necesita un nivel de aritmética básico, creemos que debemos utilizarlos en nuestras clases cómo un elemento más de motivación hacia las matemáticas.

Estos 2 ejemplos, todos sacados de un material para profesores de la página www.kenken.com corresponden en el caso del primero, a un nivel bastante inicial, si bien se encuentran en él cajas de cinco casillas, lo que en un tablero 4×4 es inusual y complica un poco la búsqueda de soluciones. El segundo ejemplo con un tablero 6×6, es complicado pero esta complejidad obliga a la utilización de bastantes matemáticas y por lo tanto es muy útil para su aprovechamiento didáctico en nuestras clases.

Si los alumnos no han resuelto nunca un pasatiempo similar, es mejor empezar haciendo los ejemplos planteados en las tres entradas anteriores respectivamente el 15-17 y 20 de Enero de 2012 en este blog, entradas que corresponden al nivel 1, 2 y 3 respectivamente.

Hay que recordar que al aumentar las dimensiones, aumenta claramente la dificultad pues normalmente hay varias combinaciones de números que pueden dar el resultado pedido con la operación señalada.

Nivel: Secundaria.

Actividad

Éste tipo de juego que ha aparecido muy recientemente en las páginas de pasatiempos de muchos periódicos tiene que ver con las cuatro operaciones que ya conoces: adición, sustracción, multiplicación y división.

Ejemplo 1

Observa este cuadrado 4 x 4:

Ejemplo 1Se trata de rellenar cada fila y columna del cuadrado con los números del 1 al 4 siguiendo las siguientes reglas:

- Ningún número se debe repetir en ninguna línea o columna.

- Cada grupo de casillas delimitado por un trazo grueso, que llamaremos caja, debe tratarse como una igualdad matemática. En cada caja se tiene que conseguir, haciendo la operación indicada con los números 1, 2 , 3 o 4, el resultado que aparece en la esquina superior.

Ejemplo 2

Repite ahora con este cuadrado 6 x 6. Cómo ves, las únicas operaciones que se deben utilizar son la suma y la resta y las cifras son esta vez: 1 – 2 – 3- 4   5 y 6

Ejemplo2Descarga la actividad para el alumnado con las ayudas que se proporcionan:Kenken alumnos nivel 4

Descarga la actividad para el profesorado con la resolución detallada de los dos ejemplos:Kenken profes nivel 4

 

 


FELICITACIÓN DE NAVIDAD

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En el día de hoy, 25 de Diciembre de 2014, nada de pasatiempo ni juego para la clase, simplemente una felicitación. Presento aquí una tarjeta de felicitación de navidad que ha dibujado un alumno del I.E.S. Averroes de Córdoba que me he permitido “tunear” para la ocasión.Tarjeta navidad matematica

 

 


VACACIONES DE NAVIDAD: LA ESTRELLA PERDIDA DE SAM LOYD

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imagenPara aprovechar la época de vacaciones de navidad, queremos en tres entradas consecutivas de este blog, rendir tributo a Sam Loyd, el gran experto de la matemática Recreativa. Creemos, en efecto que en nuestras clases se puede (se debe) hablar de un personaje que ha hecho tanto por presentar una cara amable de la matemática

Samuel Loyd conocido como Sam Loyd, nació en Filadelfia el 30 de Enero de 1841, dentro de exactamente un mes hará 174 años, y sin embargo sus conocidos “puzzles” siguen estando totalmente de actualidad.

Escribe Martín Gardner en la Introducción de su recopilación “Los acertijos de Sam Loyd“:

Durante la década de 1890, Loyd escribió una columna de acertijos para el Brook Daily Eagle, y desde principios de este siglo hasta su muerte, acaecida en 1911, sus columnas de acertijos aparecieron en numerosos periódicos y revistas. …Después de su muerte, su hijo publicó un número de colecciones de los acertijos de Loyd. La más importante fue una gigantesca Cyclopaedia of Puzzles, publicada privadamente en 1914. Esta Cyclopaedia era resultado de un trabajo presuroso e improvisado; estaba colmada de errores, respuestas omitidas y fallos tipográficos; no obstante, sigue siendo actualmente la más excitante colección de acertijos jamás reunida en un solo volumen.

 

Acertijo de la estrella perdida:

¿Puedes encontrar una estrella de cinco puntas oculta en esta ilustración?

estrella perdida de Sam LoydDescarga el acertijo redactado para el alumnado:Estrella perdida Sam Loyd alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con comentarios y la solución:Estrella perdida Sam Loyd profesorado


VACACIONES DE NAVIDAD: PROBLEMAS DE ALGEBRA DE SAM LOYD (I)

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Portada nuevos acertijos

El día 20 de Febrero de 2013, apareció en este blog una entrada titulada: LECCIONES ELEMENTALES DE ÁLGEBRA DE SAM LOYD: Los pasatiempos de BALANZAS de de TIRAR LA CUERDA. En esta entrada  presentábamos unos pocos de los muchos acertijos algebraicos que ideó el gran creador de matemática recreativa Sam Loyd. En dos entradas sucesivas, vamos a presentar algunos ejemplos más de acertijos que se resuelven con el álgebra. La mayoría de estos, han aparecido en la recopilación de Martin Gardner:

Nuevos Acertijos de Sam Loyd.

 

Observaciones:

La resolución de problemas es, sin duda,  la culminación del proceso de aprendizaje del álgebra. Es, resolviendo problemas como tiene que quedar claro, las ventajas de la simbolización y de la utilización de las letras.

En el libro Cyclopedia of Puzzles de Sam Loyd, editada por su hijo y publicada póstumamente en 1914, se encuentran numerosos problemas, que se resuelven con álgebra. En esta entrada hemos seleccionado unos acertijos donde es necesario traducir enunciados del lenguaje natural al lenguaje simbólico, utilizando unas tablas para llegar a escribir una ecuación sencilla que se debe después resolver.

Objetivos

- Trabajar la resolución de problemas de enunciados./- Resolución de ecuaciones sencillas.

Estrategias implicadas: Organizar la información en tablas para su traducción al álgebra

Nivel: 3º, 4º de la E.S.O

Ejemplo 1:. Los tres mendigos

Una caritativa dama se encontró con un pobre hombre al que dio un centavo más que la mitad del dinero que llevaba en su bolso. El pobre hombre, que era miembro de la Asociación de Mendicantes Unidos, se las arregló, mientras agradecía a la dama, para marcar con tiza en las ropas de su benefactora, el signo de la organización que la distinguiría como “buena cliente”. Como resultado, la señora se encontró, con muchísimas oportunidades de ejercer la caridad en el transcurso de su marcha. Al segundo mendigo le dio dos centavos más que la mitad de lo que le quedaba. Al tercero le dio tres centavos más que la mitad de lo que tenía en ese momento. Le quedó un solo centavo. ¿Con cuánto dinero salió de su casa?

Ten en cuenta que se trata antes que nada de traducir las historias al lenguaje del Algebra, el lenguaje de las letras, la x, etc..

Para ayudarte a traducir frase a frase la historia de los tres mendigos, utiliza una tabla como ésta:

Tabla1Cuando acabes de rellenar la tabla, la expresión de la celda sombreada es igual a un centavo. ¡Ya tienes tu ecuación!

Ejemplo 2: Los repartidores de periódicos

repartidores periodicos

Cinco repartidores de periódicos se asociaron y juntaron sus periódicos para tener entre todos un buen número de existencias que repartían como si fuera pasteles recién salidos del horno. Luego de un agotador día de trabajo hicieron el siguiente recuento:

» Tom Smith vendió un periódico más que un cuarto del total de periódicos.
» Billy Jones repartió un periódico más que un cuarto de lo que quedaba.
» Ned Smith vendió un periódico más un cuarto de ese resto.
» Charly Jones vendió un periódico más del cuarto de lo que quedó.

A esta altura del juego los Smith llevaban 100 periódicos de ventaja sobre los Jones, pero el pequeño Jimmy Jones, el más pequeño de los cinco, vendió todos los que quedaban y en este feliz último reparto, ¿por cuánto ganaron los hermanos Jones?

Descarga aquí la actividad para el alumnado con la ayuda que se ofrece:Problemas de algebra de Sam Loyd 1 alumnado

Descarga la actividad para el profesorado con la solución detallado de los dos ejemplos:Problemas de algebra de Sam Loyd 1 profesorado


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